 |
 |
|
|
פניכם טקסט המתייחס לאחד מהפנים |
 |
החברתיים הרבים האפשריים של הדפוס. אין "נכון" או "לא נכון" לגבי הטקסטים האלה, אך יש צורך להתייחס אליהם. אולי הכותב צודק; ואולי יש גרעין של אמת בדבריו, אך הוא מגזים. חשבו מבין תהליכי הטיפול במידע : איסוף, מיון, שימור ועיבוד - איזה תהליך חיזקה המצאת הדפוס? מה דעתכם? כיתבו אותה, וקראו את הדעות של תלמידים אחרים שהביעו את דעתם. | |
סופר הצרפתי בן המאה ה-19, ויקטור הוגו, ראה בדפוס |
 |
|||
המצאה מיוחדת במינה: "המצאת הדפוס היא המאורע הגדול ביותר בהיסטוריה. היא אם כל המהפכות, היא התחדשות של ההבעה האנושית מן היסוד. מחשבות מודפסות נשארות לעד, הן מקבלות כנפיים, הן אינן ניתנות להכחדה. הן מרחפות כמו להקת ציפורים המתפרסת לכל הכיוונים והן נמצאות בכל מקום בו-זמנית. " ניל פוסטמן, סוציולוג אמריקאי חשוב בן זמננו, מזהה קשר בין התפתחות הדפוס לבין התפתחות המושג "ילדות" באירופה. וכך כתב: "מה שקרה הוא, בפשטות, שנברא האדם המשכיל. ובבואו הוא השאיר מאחוריו את הילדים. כי בעולם של ימי הביניים הצעירים והמבוגרים באחד לא ידעו קרוא וכתוב, ועניינם הצטמצם ב"כאן" וב"עכשיו", במיידי ובמקומי. זו הסיבה לכך שלא היה צורך במושג "ילדות": כולם היו שותפים לאותה סביבה של מדע וחיו, על כן, באותו העולם החברתי והאינטלקטואלי. אך כשגילה מכבש הדפוס את עוצמת כוחו, נוצר סוג חדש של בגרות. למן המצאת הדפוס והלאה הפכה הבגרות לדבר-מה שצריך להגיע אליו, ונעשתה הישג סמלי ולא ביולוגי. למן המצאת הדפוס והלאה היה על הצעירים להפוך למבוגרים, ולעשות זאת בעזרת לימוד הקריאה, בעזרת הכניסה לעולם הטיפוגרפיה; וכדי להשיג זאת היה צריך לחנכם. לפיכך המציאה התרבות האירופית מחדש את בתי-הספר, ובעשותה כן עשתה את הילדות לדבר בלתי-נמנע.
| ||||
מה הופך אדם לבוגר?