ד. |
טיפול במידע בסביבה מתוקשבת תוך שימוש במקורות מידע ממוחשבים ואחרים
|
רכיבי
ההישגים המפורטים להלן נכתבו בזיקה לסטנדרטים במידענות של
המינהל למדע ולטכנולוגיה והאגף לתכנון ופיתוח תכניות לימודים
(גרסה 5.3 )
יש להתייחס אליהם גם לאור ההישגים הנדרשים בחינוך לשוני
בכלל ולהישג מס' 5 העוסק בקריאה למטרות עיון ולמידה בפרט
(ראה פרק ד' בתכנית הלימודים של האגף לתכנון ולפיתוח תכניות
לימודים "חינוך לשוני בעברית כשפת אם - שפה, ספרות
ותרבות", טיוטה לפני פרסום - שבט תשס"ג, ינואר
2003). |
|
| 1. |
יכולת
לזהות את הצורך במידע, להעריך את טיבו, היקפו ודרכי השגתו של המידע
הנחוץ להשגת יעד מסוים (סטנדרט מס' 1 ב"מידענות 5.3"): |
|
 |
התלמיד יבחין בצורך
במידע וידע לאתר נקודת מוצא או לנסח שאלה להמשך קריאה וחיפוש מידע |
|
|
התלמיד ידע להעריך
מה סוג המידע הדרוש לו |
|
|
התלמיד
יכיר אפיונים של מקורות מידע ספריים, דיגיטליים ואחרים וישקול
על-פיהם פנייה למקורות המתאימים ביותר מבחינתו |
|
|
התלמיד יתכנן קווים
ראשונים לפעולה לשם השגת המידע, וישוב ויבחן אותם לאורך הדרך. |
| 2. |
איתור
ואחזור מידע רלוונטי באופן מושכל ויעיל (סטנדרט מס' 2 ב"מידענות
5.3"): |
|
|
התלמיד
יכיר כלים לאיסוף נתונים, כגון - ריאיון, שאלון ותצפית, וכן דרכים
לחיפוש מידע במקורות קיימים, כגון - תוכן עניינים, אינדקס, מנוע
חיפוש |
|
|
התלמיד
יפעיל אסטרטגיות יעילות לחיפוש ואיסוף מידע בהתאמה לסוג מקורות
המידע שבהם הוא נעזר, ובהתאם למטרותיו |
|
|
התלמיד
יבחן ויעריך את החומרים שמצא על-פי מידת הרלוונטיות שלהם למטרותיו
ועל-פי התאמתם לכישוריו, ויקבל החלטות לגבי המשך עבודתו |
|
|
התלמיד
יאסוף וימיין את המידע המתאים לו ויארגן אותו בדרך שתאפשר לו שימוש
יעיל במידע זה בהמשך. |
| 3. |
בחינת
המידע ומקורותיו, והערכת המידע באופן ביקורתי (סטנדרט מס' 3 ב"מידענות
5.3 "): |
|
|
התלמיד
יבדוק מהם המקורות שניתן לסמוך עליהם כעל מקור מידע מהימן בהתאם
לשיקולים הנוגעים לעדכניות, סוג המקור וזהות הכותב |
|
|
התלמיד
יזהה עמדות ונקודות מבט בולטות במקורות המידע שהוא מוצא |
|
|
התלמיד ישווה מידע
ממקורות שונים על מנת לוודא את נכונות הכתוב או ליישב סתירות ולבחון
עובדות נוספות. |
| 4.-5. |
שילוב מידע נבחר
בידע קודם שמצוי ברשות הלומד ועיבודו ליצירה וייצוג של ידע חדש
(סטנדרט מס' 4 ו-5 ב"מידענות 5.3"): |
|
|
התלמיד
יעמת את המידע החדש עם ידיעותיו הקודמות, ישווה מידע ממקורות שונים
ויבחן את הקשרים ביניהם - סתירה, תימוכין או תוספת מידע |
|
|
התלמיד
יזהה זיקות בין נושאים קרובים ממקורות שונים ויקשור ביניהם בדרך
הגיונית |
|
|
התלמיד
ייצור הכללות ויסיק מסקנות לגבי מה שקרא וכתב בנושא |
|
|
התלמיד
יפרש, יעריך ויגבש עמדה אישית בנושא שאותו חקר |
|
|
התלמיד
יארגן, יערוך ויסכם את הבנותיו בעקבות מה שלמד. |
| 6. |
הצגת
המידע בדרך בהירה ומשכנעת, והפצתו (סטנדרט מס' 6 ב"מידענות
5.3"): |
|
|
התלמיד
יכיר דרכים להצגת מידע ולהפצתו - כגון כרזה, סרט, עבודה מודפסת,
לוח מודעות, מצגת - וכן את דרך הפעולה, המגבלות והיתרונות של דרכים
אלו. הוא יידע לבחור את הדרך המתאימה לצרכיו ולהתאים את הייצוגים
של הטקסט לדרך ההצגה שבחר. |
|
|
התלמיד
ישקול האם וכיצד להציג את המידע שאסף בהתאם למטרותיו, לנמענים
ולאמצעים העומדים לרשותו בדרך עניינית |
|
|
התלמיד
יעצב את המידע שברשותו בהתחשב בנמענים, כך שיהיה נגיש, ברור ומשכנע. |
הסטנדרטים
