| מהלך
הפעילות של הלומדים |
 |
קבלת
החלטה האם להציג את הלמידה - לאיזו מטרה ובפני מי. |
|
בחירת
התכנים שיוצגו - וכן החלטה על אופן ההצגה בהתאם למטרה, לנמענים,
לתנאים ולאמצעים העומדים לרשותו ועיצוב התוצר על-פי כל אלה. 
בתהליך קבלת ההחלטות יובאו בחשבון השיקולים הבאים:
|
|
|
שיקולים
הנוגעים למטרת ההצגה: שכנוע, פרסום, שיתוף בידע או בתהליך,
הערכה או הפעלת הנמענים. |
|
|
שיקולים
הנוגעים לנמענים: מיהם, מה הידע הקודם שלהם, מה מטרתם, מה
מעניין אותם, מה עשוי להשפיע עליהם, מה מידת מעורבותם בתהליך,
וכדומה. |
|
|
שיקולים
הנוגעים לתנאים ולאמצעים העומדים לרשות הלומדים: |
|
|
|
מהם
כישוריהם וכן מיהם גורמי הייעוץ והתמיכה העומדים לרשותם. |
|
|
|
מהם
האמצעים הטכנולוגיים הזמינים להם. |
|
|
|
מה
מאפיין את הסיטואציה התקשורתית מבחינת הזמן, המקום, והיקף
הנמענים. |
|
|
|
מהן דרכי העיצוב
האופייניות למדיום שבאמצעותו בחרו הלומדים להציג את עבודתם
וכן מהן המגבלות הנגזרות משימוש במדיום זה. |
|
בחינת
התוצר לאור השיקולים הקודמים, ובמידת הצורך - שיפור איכותו,
לבד או בהתייעצות עם אחרים.  |
|
היערכות
להצגת התוצר והבאתו בפני קהל היעד: |
|
|
הגדרת
התנאים והאמצעים הדרושים להצגת התוצר. |
|
|
תכנון
אופן ההצגה לבד או עם השותפים. |
|
תכנון
אופן קבלת המשוב. |
|
בחינה
בדרך רפלקטיבית של אופן הצגת התוצר. |
|
| מעורבות
המורה בתהליך |
|
המורה
מעלה מטרות אפשריות להצגה של התוצר בפני אחרים. כאשר מטרת
העבודה ומטרת ההצגה אינן זהות, המורה מחדד את ההבדלים ביניהן.
|
|
המורה
מסייע ללומדים במערכת השיקולים הנוגעת לאופן ההצגה -בהתאם
למטרה, לנמענים ולאמצעים העומדים לרשותם. |
|
כחלק
מתהליך קבלת ההחלטות, המורה פורס אפשרויות שונות להצגת התוצר
- כגון הרצאה, אתר, תמונה, מצגת, תערוכה, כרזה, סרט, דגם,
עבודה כתובה מסוגים שונים, ודן עם הלומדים על המשמעויות
של כל בחירה. |
|
המורה
מלווה את הלומדים בהכנת התוצר לקראת ההצגה. |
|
המורה
דואג, בשיתוף עם התלמידים, לתשתית הטכנולוגית והפיזית הנדרשת
להצגת התוצר. |
|
המורה
צופה תקלות אפשריות ומדריך את הלומדים כיצד להתמודד אתן. |
|
המורה
נותן משוב על ההצגה. |
|
המורה
מוודא שהתלמידים יכבדו את פרטיות זולתם ויקפידו על זכויות
יוצרים ועמיתים. |
|
המורה
מסייע ללומדים, במידה שהם נדרשים לכך, להכין את עצמם להצגה
בפני קהל . |
|
המורה
מסייע לילדים לגבש קריטריונים להערכה לשם קבלת משוב ולשם
הסתכלות רפלקטיבית. |
|
המורה
מדריך את הילדים כיצד לתת משוב בדרך מכבדת ותורמת. |
|
השלבים
במודל
