4. |
מה מאפיין את המטלות הלימודיות? |
||||||||||
|
|||||||||||
| כדאי לנצל
את מרב אפשרויות הכתיבה שמזמנת הסביבה הממוחשבת: כתיבה שוטפת, ראשונית,
טיוטתית שניתן לשכלל ולשפר. לכן, על המורה ליצור הזדמנויות לכתיבה בכיתה.
תפקיד המורות הוא לפתח סביבות למידה המעודדות כתיבה, ליזום סיטואציות
שבהן הילדים דנים על הטקסטים שהם יוצרים ולאפשר מגוון של משימות - כגון
משימות כתיבה בסוגות שונות ולמטרות שונות, משימות קצרות טווח ומשימות
מתמשכות, משימות ליחיד, משימות לזוג או משימות קבוצתיות המחייבות דיונים
בין הילדים לשם יצירת תוצר משותף. כאשר משימות הכתיבה הן מתוך הקשר ומותאמות
לילדים, יש להניח שהם יעבדו מתוך עניין וכתיבתם תשתפר. סביבה ממוחשבת מעודדת כתיבה לטווח ארוך: ניתן לשמור את הטקסט, לחזור למטלה, לשפר ולהגיע לתוצר סופי. ההתערבות ושכלול הכתיבה במחשב אינם "משאירים" עקבות של המחיקה והשכתוב. זו כנראה הסיבה לכך שהילדים מוכנים בדרך כלל ביתר קלות לשכלל ולשפר את כתיבתם תוך אינטראקציה בין עמיתים ומורה סביב הטקסט. לכתיבה לטווח ארוך יתרונות נוספים: במסגרת מטלות כאלה הילדים כותבים פרויקטים אישיים וכיתתיים ולומדים לארגן לעצמם את הזמן, תוך תיאום עם המורה לגבי זמן המחשב הנחוץ להם. הילדים נתקלים בצורך לערוך, לשכתב ולעצב את הטקסט ולומדים לנצל את הפונקציות המחשביות המתאימות לכך. כדאי לנצל את האפשרויות הייחודיות הטמונות בכתיבה במחשב. למשל, אפשר להציע מטלות בהתאם לנושאים הנלמדים בכיתה בדרך שתזמין את הילדים לשלב בטקסט ייצוגים שונים (אותיות, מספרים, ציור, תמונות ואייקונים). כאן יש הזדמנות ללמוד על המאפיינים של ייצוגים אלה ועל תרומתם והשפעתם על המסר. ניתן להציע כתיבה של טקסטים אינטראקטיביים שבהם הילדים יוצרים קישוריות ממקום מסוים בטקסט שכתבו למספר אפשרויות קריאה - כמו עמוד אחר בטקסט, אתר באינטרנט המפרט את הנושא שכתבו, מילון ועוד. אם מדובר בסיפור, קישוריות מתוחכמת עשויה אפילו לאפשר התפתחויות משתנות של העלילה. חלק מהמטלות הוא קבוע, במסגרת מוקדי הפעילות העצמית של הלומדים - כמו, למשל, הכנת כרטיסי ברכה לאירועים שונים; כתיבת סיפורים לאנתולוגיה אישית; כתיבת מאמרים לעיתון בית-ספרי; כתיבת תגובות ומכתבים למדורים שונים בעיתוני ילדים וכו'. חלק אחר של המשימות משתנה מעת לעת: משימות סביב נושאים לימודיים מתוך הנלמד בכיתה במקצועות השונים. המשימות האלה יכולות להיות ממוקדות זמן, כמו כתיבת פרקים שיש לאסוף ללימוד בקבוצה, או משימות ממושכות, כמו כתיבת ספר כמשימה אישית או קבוצתית. |
|||||||||||
לשאלה הבאה לדף הראשי של השאלות |
|||||||||||
